同學們在做有趣的科學實驗 （圖片由受訪者提供）

少年強則科技強，科技強則中國強。今年2月底，福建省教育部辦公廳發(fā)布全國中小學科學教育實驗區(qū)、實驗校公示名單，南平市建陽區(qū)童游中心小學入選首批全國中小學科學教育實驗校，是南平市上榜的4所學校之一。

“青少年時期是科學素質提升最快的時期，也是科技人才成長的關鍵期。”建陽區(qū)童游中心小學副校長、高級教師葉卉表示，多年來，學校聚焦“館校結合，構建科學教育共同體與科學實踐活動育人”兩個重點，在做好“學校主陣地與社會大課堂”融合教育、實現(xiàn)“館校結合、科學實踐、協(xié)同育人”科學教育愿景方面做出了富有成效的實踐與探索。

協(xié)同育人 探索科學教育育人新方式

建陽區(qū)童游中心小學創(chuàng)辦于1908年，是一所歷史悠久、底蘊深厚、人才輩出的百年老校。在新時代，建陽區(qū)童游中心小學以“高質量、有特色、現(xiàn)代化”的學校發(fā)展為總目標，秉承“明事理、知感恩、善學習、勇創(chuàng)新”的辦學理念，在全面推進素質教育的進程中，以教育質量樹立了自身的品牌形象，贏得了社會的贊譽。

一直以來，學校把青少年科學教育作為重要特色項目來抓，將推進科學教育工作納入每年的年度工作要點和部門工作計劃，每學期制定切實可行的工作措施，確保落實在教育教學各環(huán)節(jié)中。

為在教育“雙減”中做好科學教育加法，強化協(xié)同育人，全方位提升青少年科學素養(yǎng)，學校著力整合資源，通過“學區(qū)間聯(lián)合，校際間學科互動，內聯(lián)外引，共同研究”的教研共同體機制，與建陽區(qū)城鄉(xiāng)七所學校組建教研共同體，通過加強校際交流與合作，深入研究并及時解決科學課程教學中的實際問題；同時，組織學?？茖W教研組參與省、市、區(qū)課題研究，強化交流學習，深化課堂實踐研究、將科學思維能力培養(yǎng)融入課堂學習評價，探索多學科融合課堂新機制，逐步提升學校的科學教育教學質量水平；與上海世外教育附屬浦江外國語學校、廈門市集美區(qū)杏東小學、泉州市第二實驗小學共建教研校際聯(lián)盟，借鑒成功的辦學經(jīng)驗和有效方法。

在此基礎上，學校配足、配齊優(yōu)秀的師資力量，加快培養(yǎng)高質量教師，目前，配科學專任教師11人，均具有理工類本科學歷，其中福建省小學科學學科教學帶頭人2人，以福建省優(yōu)秀教師彭麗為領銜人成立建陽區(qū)小學科學名師工作室。

實踐育人 在孩子心中種下科學的種子

“通過參加學校的科學第二課堂活動，讓我在‘玩樂’中學到了很多知識，對光、聲音、電、植物、水等的認識得到了極大拓展，我覺得非常充實有意義。本學期我還參加了學校的‘科普勞動實踐’興趣組，體驗了潮汐育苗、無土栽培，后續(xù)我想進一步了解中草藥，探秘博大精深的中醫(yī)文化……”來自童游中心小學四年級一班的黃起玥同學說。

“科學教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火?？茖W課堂不僅僅是讓學生們學習科學知識，了解真實世界中的科技事業(yè)和科學精神，更重要的是培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)孩子們的科學思維和解決問題的能力。”葉卉表示，多年來，學校堅持科普創(chuàng)新與文化傳承深度融合推動科學普及教育，打造“校本化”科學選修社團課程，包括科學探索、科技制作、實驗項目學習等實踐活動課程，把科學知識運用到實際生活和勞動中，在實踐中培養(yǎng)學生的科學興趣和創(chuàng)造能力。課程中，通過開展普及國家版圖知識、科學家精神進校園、陽光種植、小小飼養(yǎng)員、“飛天夢——探索宇宙”等項目活動，讓孩子們汲取科學教育創(chuàng)新的營養(yǎng)和力量；組織學生參與設計與制作中國古建筑模型、書法拓片、創(chuàng)意時鐘、建盞陶藝等，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力。此外，學校還創(chuàng)設科學家精神主題展廳、校園科技館、航模訓練室、編程室、建盞建本研學室、科普勞動實踐園等場館，為實施科學、實踐教育提供有力保障。

通過不斷探索，建陽區(qū)童游中心小學科學教育碩果累累。學校先后獲得“福建省基礎教育小學科學學科教學研究基地學?！薄叭珖嗌倌昕茖W調查體驗活動優(yōu)秀實施學校”“福建省節(jié)約用水宣傳教育示范學?！薄案＝ㄊ≈行W人工智能教育試點校”“南平市建陽區(qū)社會科學普及基地”“南平市建陽區(qū)青少年科學工作室”等榮譽和稱號。