教師在書寫粉筆字。

南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園內(nèi)展出的師生粉筆書法作品。

古語(yǔ)有云：字如其人，如其學(xué)，如其志。寫得一手漂亮的好字，能反映一個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)，讓人眼前一亮。隨著科技的發(fā)展，多媒體投影儀逐漸取代了黑板，粉筆派上用場(chǎng)的機(jī)會(huì)也越來越少，教師提筆忘字的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。學(xué)生畢業(yè)后多與電腦打交道，動(dòng)筆的機(jī)會(huì)越來越少，而打印機(jī)里生硬的字體不免令人審美疲勞。2021年，南平市教育局全面推進(jìn)全市中小學(xué)“兩香校園”建設(shè)工作，其中就對(duì)師生的漢字書寫能力提出了更高要求。教師們?cè)诮虒W(xué)中注重書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，增加學(xué)生們熱愛漢字的情感，能形成審美意識(shí)，提高文化素養(yǎng)。

字跡工整為卷面添彩

整潔的卷面、漂亮的字跡令人賞心悅目，良好的書寫習(xí)慣則讓學(xué)生受益一生。近日，南平八中舉辦了一場(chǎng)展覽，曬出的是學(xué)生期中考試的優(yōu)秀答題卡。答題卡上的文字或?yàn)⒚擄h逸，或蒼勁有力，無不展示出同學(xué)們對(duì)自我嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的書寫要求。觀他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。優(yōu)秀答題卡展示活動(dòng)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到規(guī)范書寫的重要性，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

“教師批卷任務(wù)繁重，一手好字確實(shí)能讓孩子脫穎而出。”中學(xué)語(yǔ)文教師郭如晏告訴記者，近年來公布的高考滿分作文，除了學(xué)生自身的文筆水平較高，整潔的卷面，工整的字跡，無疑是“點(diǎn)睛之筆”。小學(xué)階段是幫助孩子養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，作文能讓老師從容閱讀，對(duì)孩子拿下高分更加有利。

書法是我國(guó)文化瑰寶。漢字不僅有表意的功能，與書法融合，更賦予了美學(xué)價(jià)值。今年年初，延平區(qū)正榮小學(xué)開展了“傳承朱子文化 爭(zhēng)做字正少年”的朱子詩(shī)詞百人書寫大賽。學(xué)校操場(chǎng)上桌椅整齊排列，同學(xué)們一筆一劃，書寫流暢，精益求精。筆筆有力，字字傳神，漢字之美躍然紙上。隨著我市書香、墨香“兩香校園”活動(dòng)開展，像這樣的書法大賽，幾乎每年都會(huì)在全市小學(xué)校園內(nèi)開展。

寫好漢字可以幫助孩子樹立自信，是終身受益的一項(xiàng)技能，從小培養(yǎng)孩子規(guī)范書寫習(xí)慣，成為小學(xué)語(yǔ)文教師的共識(shí)。習(xí)得一手好字既能陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)審美能力，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)，加強(qiáng)孩子們對(duì)語(yǔ)言文字的理解與熱愛。

粉筆字是教師的必修課

寫一好手字不僅是老師對(duì)學(xué)生的要求，也是師范生必修的基本功。翻開魏起君老師的語(yǔ)文教案，其中有一項(xiàng)就是關(guān)于生字規(guī)范書寫的內(nèi)容。細(xì)心的她會(huì)去查閱書籍，記錄下生字的書寫順序，并用紅筆標(biāo)記出易錯(cuò)的筆畫。對(duì)于師范生而言，書寫是必備的基本功。比如，不寫錯(cuò)別字，書寫規(guī)范，字跡美觀不潦草等。正確地執(zhí)筆，書寫的要領(lǐng)，結(jié)構(gòu)的排列，下筆的力度……魏老師對(duì)待自己的書寫的態(tài)度同樣認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。這不僅是教學(xué)工作的需要，更是教師自我發(fā)展的要求。她說：“一筆一劃都為學(xué)生起到導(dǎo)航的作用。自己在書寫中感悟到樂趣，才能更好地將傳統(tǒng)文化傳播給學(xué)生?！?/p>

彭傳旺老師回憶說，當(dāng)年他在師范學(xué)校讀書時(shí)，學(xué)校對(duì)老師的書寫能力培養(yǎng)尤為重視。學(xué)校每年都會(huì)舉辦硬筆書法、粉筆字等基本功比賽。也許是數(shù)字化教學(xué)的普及，老師寫板書的機(jī)會(huì)減少。彭老師發(fā)現(xiàn)，近年來一些剛畢業(yè)的實(shí)習(xí)教師，弱化粉筆字在教學(xué)中的應(yīng)用，更加依賴多媒體教學(xué)工具。

在推進(jìn)“兩香校園”工作中，南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)制定了詳細(xì)的實(shí)施方案。比如，將教師的書寫納入量化考核。如，上學(xué)期每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)硬筆書法，每月組織一次硬筆書法比賽；下學(xué)期每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)粉筆字，每月組織一次粉筆字書法比賽。

“不僅檢閱了教師們的書寫能力，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)，還鞏固了書寫技能。對(duì)提高教師的教學(xué)基本功起到積極的作用。”吳佳雨老師十分認(rèn)可這項(xiàng)“崗位練兵”活動(dòng)。相比之下，數(shù)學(xué)老師寫粉筆板書的機(jī)會(huì)要比語(yǔ)文老師少。但黃星程老師依然認(rèn)真?zhèn)滟?。只要有時(shí)間，他都會(huì)在黑板上練習(xí)粉筆字書寫。從開始的下筆猶豫，字跡歪歪扭扭到自然流暢。黃老師在練習(xí)中鍛煉了耐心和專注力，更感悟到書法的魅力，提升了審美能力。

高質(zhì)量書寫從作業(yè)開始

在科技進(jìn)步的今天，手機(jī)語(yǔ)音、鍵盤輸入替代了書寫。許多年輕人不僅提筆忘字，能寫一手漂亮好字的更是不多。隨著國(guó)家對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視，推行書法教育的措施在各地各校全面鋪開。2013年，教育部公布了《中小學(xué)生書法教育指導(dǎo)綱要》，要求將書法教育納入中小學(xué)教育體系。學(xué)生將分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法。

綱要對(duì)硬筆書法學(xué)習(xí)提出明確要求。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆畫順序規(guī)則；小學(xué)中年級(jí)開始學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。小學(xué)高年級(jí)，運(yùn)用橫線格進(jìn)行成篇書寫練習(xí)時(shí)，力求行款整齊、美觀，有一定速度；初中階段，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。高中階段，可以用硬筆書寫行書，力求美觀。在毛筆學(xué)習(xí)方面，要求小學(xué)3到6年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。

寫字不僅是師生們必備的技能，練字更能磨煉意志、陶冶情操。越來越多的家長(zhǎng)意識(shí)到書寫的重要性，從小就為孩子報(bào)班學(xué)習(xí)書法?？墒羌议L(zhǎng)們忽略了，練字是長(zhǎng)時(shí)間的積累過程，不是一朝一夕就能練成。魏起君老師認(rèn)為，書寫不規(guī)范主要受到錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣、缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度不佳等方面影響。練字不一定要每周定時(shí)定量，可以從每天高質(zhì)量地完成書面作業(yè)入手。她建議孩子先觀察字形結(jié)構(gòu)再落筆，少出錯(cuò)，少更改，提高書寫正確率。留給孩子充足的作業(yè)時(shí)間，字跡工整不潦草。書寫的過程要科學(xué)引導(dǎo)，不斷激勵(lì)。對(duì)于孩子出現(xiàn)的書寫問題，要嚴(yán)格對(duì)待。

在數(shù)字化的今天，電子郵件、短信語(yǔ)音交流取代了古時(shí)的文字交流。但是字跡是個(gè)人素養(yǎng)、文化修養(yǎng)、性格特點(diǎn)、審美情趣的對(duì)外展現(xiàn)。在快節(jié)奏生活的時(shí)代，美好的書寫體驗(yàn)是電子產(chǎn)品無法替代的。

作者：本報(bào)記者 黃靚 通訊員 楊秀萍 文/攝