今年9月10日，是我國(guó)第40個(gè)教師節(jié)，也是松溪一中教師黃家忠度過(guò)的第40個(gè)教師節(jié)。

每一個(gè)教師節(jié)，不僅是他職業(yè)生涯中不可或缺的“時(shí)間刻度”，更記錄著他孜孜不倦潛心育人的堅(jiān)持與探索。

1984年8月，黃家忠在完成福州師專地理專業(yè)學(xué)業(yè)后，毅然回到母校松溪一中任教。作為恢復(fù)高考制度后第一批回到松溪的地理專業(yè)畢業(yè)生，在教師資源匱乏的情況下，黃家忠重?fù)?dān)在肩?！叭谓痰谝荒晡揖捅话才诺礁呖嫉谝痪€，擔(dān)任高三兩個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)班的教學(xué)工作?！蓖ㄟ^(guò)不懈的努力，當(dāng)年他所教班級(jí)的地理學(xué)科在高考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

在隨后的歲月里，黃家忠多年擔(dān)任高三畢業(yè)班的教學(xué)工作及班主任，并因出色的教學(xué)業(yè)績(jī)及教學(xué)能力，于1993年被學(xué)校任命為地理教研組組長(zhǎng)。成為教研組長(zhǎng)后，他深刻意識(shí)到作為“學(xué)科帶頭人”的重要使命，為適應(yīng)新課改后素質(zhì)教育的要求，他不僅自己不斷鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，更新教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，還組織全組教師開(kāi)展形式多樣的教改教研活動(dòng)，共同探索在新課程背景下的教育教學(xué)模式。

“要提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須從根本上提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情?！秉S家忠說(shuō)。因此，他嘗試各種新的教學(xué)方式，組織學(xué)生們開(kāi)展星空觀察、野外考察、制作地理模型等實(shí)踐活動(dòng)，將抽象的知識(shí)化為形象，將枯燥的學(xué)習(xí)變?yōu)樯鷦?dòng)，從而激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

除了在教學(xué)上的創(chuàng)新，黃家忠還特別重視學(xué)生的思想政治教育。他認(rèn)為，一個(gè)團(tuán)結(jié)、文明、積極向上的班集體是學(xué)生們?cè)鷮?shí)學(xué)習(xí)的“后方保障”。在他的課堂上，學(xué)生們總能感受到輕松愉快的氛圍?！包S老師上課生動(dòng)有趣，對(duì)知識(shí)的講解通俗易懂，還經(jīng)常為我們組織豐富多彩的集體活動(dòng)。”松溪一中2002屆學(xué)生吳倩回憶說(shuō)。

學(xué)高為師，身正為范。四十年來(lái)，黃家忠把“學(xué)識(shí)和責(zé)任心是教師的執(zhí)教之本，也是學(xué)生可以學(xué)習(xí)的教育資源”作為激勵(lì)和鞭策自己的座右銘，其認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度得到學(xué)生和同事的敬重，在社會(huì)和學(xué)生心目中樹(shù)立了“為人師表”的良好教師形象。

四十年耕耘，黃家忠的教學(xué)成果頗豐，撰寫的論文《地理教學(xué)‘四結(jié)合’教學(xué)初探》《重視教學(xué)的‘三擴(kuò)展’，促進(jìn)地理素質(zhì)教育》等論文先后發(fā)表于《福建中學(xué)教學(xué)》《閩北教育研究》等刊物上，他先后獲得“中學(xué)教壇新秀”“福建省優(yōu)秀教師”“縣管拔尖人才”等多項(xiàng)榮譽(yù)。

站在任教40年的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，黃家忠?guī)е依钍㈤_(kāi)的芬芳，迎來(lái)了職業(yè)生涯的“最后時(shí)光”。“下個(gè)月就退休了，但是，人離崗，心不離校，我仍然會(huì)繼續(xù)關(guān)注教育，盡可能把對(duì)教育的認(rèn)識(shí)與在職的同事們進(jìn)行交流分享，為松溪一中的發(fā)展盡自己的綿薄之力?！秉S家忠說(shuō)。