近日，“南平市中小學(xué)校（園）長(zhǎng)治校辦學(xué)能力提升”松溪專場(chǎng)研討活動(dòng)圓滿收官。松溪，是南平市中小學(xué)校（園）長(zhǎng)治校辦學(xué)能力提升及“下沉式”縣域培訓(xùn)活動(dòng)的第6站。

從優(yōu)秀到卓越，是一個(gè)人的躍升；從“一名卓越校長(zhǎng)”到“一群卓越校長(zhǎng)”，卻是一個(gè)群體的蛻變。為此，今年1月，在南平市教育局的指導(dǎo)下，南平市教育學(xué)會(huì)、南平市教育科學(xué)研究院，采用“3（三位校長(zhǎng)辦學(xué)展示）+1（1位專家點(diǎn)評(píng)與專題講座）+N（入校診斷、答疑解惑等多種形式）”的模式，在全市范圍內(nèi)啟動(dòng)了聲勢(shì)浩大的中小學(xué)校（園）長(zhǎng)治校辦學(xué)能力提升及“下沉式”縣域培訓(xùn)活動(dòng)，將南平市實(shí)施的校（園）長(zhǎng)治校辦學(xué)能力提升工程推向深入，以適應(yīng)新時(shí)代中小學(xué)校（園）長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展和教育家辦教育需要。

榜樣同行，分享治校育人的關(guān)鍵維度

“雙減”、教改、“雙新”……當(dāng)秩序變化接踵發(fā)生，校長(zhǎng)們?cè)撘栽鯓拥臓顟B(tài)在守成與創(chuàng)新中奔赴未來(lái)？許多校長(zhǎng)的講演，都是從一個(gè)個(gè)教育探問(wèn)開(kāi)始。

教育的重要意義就是喚醒生命的主體性。邵武市實(shí)驗(yàn)幼兒園第二分園園長(zhǎng)陳奕奕的《嬉游自生長(zhǎng) 靈動(dòng)悅向上》、武夷山市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)陳英的《沁于自然 沐時(shí)生長(zhǎng)》等在探索中建構(gòu)獨(dú)具特色的生態(tài)健康教育理念體系，讓每名幼兒勃發(fā)自主成長(zhǎng)的內(nèi)生力量。

“要讓每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)校園，懷揣整個(gè)春天；走出校門，成為一個(gè)滿載熱愛(ài)、勇氣和澄明的少年！”這是松溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)包有德在《明晰實(shí)踐理路 推進(jìn)實(shí)小教育走實(shí)走高》描繪的理想教育畫卷。

邵武熙春小學(xué)校長(zhǎng)肖克華介紹了學(xué)?；谙荣t李綱文化浸潤(rùn)的獨(dú)樹(shù)一幟的課程框架。

武夷學(xué)院附屬小學(xué)校長(zhǎng)俞麗華的《開(kāi)卷潤(rùn)心 全科同行 逐夢(mèng)遠(yuǎn)方》，從學(xué)校概況、辦學(xué)理念、“金鑰匙”文化體系、全科閱讀及發(fā)展愿景等方面做了深入淺出的分享。

……

校（園）長(zhǎng)們暢談各自的辦學(xué)思想和治校方略，展示了辦學(xué)實(shí)踐中的專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)性風(fēng)采，有見(jiàn)地、有高度，更有實(shí)效。

靶向引路，提質(zhì)賦能打開(kāi)辦學(xué)的視野

現(xiàn)場(chǎng)梳理學(xué)校發(fā)展痛點(diǎn)與問(wèn)題，并提供專業(yè)指導(dǎo)；從理性思考、實(shí)踐嘗試、成效反思來(lái)談辦學(xué)理念和教育管理實(shí)踐，一批專家大咖現(xiàn)場(chǎng)支招，還帶來(lái)了教育前沿專題講座，助力探索校長(zhǎng)培養(yǎng)的有效方法與路徑。

教育部中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)培專家、南平市教師進(jìn)修學(xué)院客座研究員黃家驊教授的專題講座《以教育家精神為引領(lǐng)建設(shè)新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！?，從教育發(fā)展的新趨勢(shì)入手，指出學(xué)校要加大內(nèi)涵建設(shè)，聚焦育人方式變革，在學(xué)校辦學(xué)理念與目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下協(xié)同助力學(xué)生和教師發(fā)展，在此基礎(chǔ)上形成學(xué)校文化與特色，并從特色走向全面優(yōu)質(zhì)。

國(guó)培專家、南平市教師進(jìn)修學(xué)院客座研究員于文安教授的《教育發(fā)展與學(xué)校管理變革》，福建教育學(xué)院校長(zhǎng)研修部正高級(jí)教師陳曦的《學(xué)以促干 超越自我》分析了當(dāng)前教育形勢(shì)下的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，強(qiáng)調(diào)了校長(zhǎng)自我提升和學(xué)習(xí)的重要性，讓在場(chǎng)的校長(zhǎng)帶著疑問(wèn)去思考、反思，如何將辦學(xué)愿景化為現(xiàn)實(shí)，育人藍(lán)圖如何更好落地成為育人“施工圖”。

研思并舉，尋找自己的教育思想視圖

恒者行遠(yuǎn)，思者常新，識(shí)者共鳴，合者同修。

每一站的學(xué)習(xí)和研討都是一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，既有理念戰(zhàn)略引領(lǐng)，又有具體方法論指導(dǎo)，激蕩思潮。

在政和專場(chǎng)研討會(huì)的活動(dòng)分組討論環(huán)節(jié)，校（園）長(zhǎng)分為中學(xué)組、小學(xué)（幼兒）組兩個(gè)小組，圍繞校園安全管理、教師培養(yǎng)機(jī)制、學(xué)科教學(xué)與信息化融合、家庭教育等關(guān)鍵議題，大家展開(kāi)激烈討論，共同探尋解決問(wèn)題的良策。

思考和前行才是最終落腳點(diǎn)。校長(zhǎng)們帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，通過(guò)交流、碰撞、思考、重構(gòu)，努力找到自己的教育思想視圖。

“這次活動(dòng)讓我們有更高的視野、更寬的維度，去審視自身的發(fā)展。我們將結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷改進(jìn)管理機(jī)制，向管理要效益，守正創(chuàng)新，不斷推動(dòng)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展?！逼殖强h水南中心小學(xué)校長(zhǎng)鄧曉楨收獲頗豐。