本文原載于閩北日?qǐng)?bào)2024年12月10日四版

將雕刻好的版面固定，用刷子蘸墨均勻刷在雕版上，接著將白紙覆于版上，再拿干凈刷子輕輕拍打整個(gè)紙面，使印版上的圖文清晰地轉(zhuǎn)印到紙張上?！巴郏瓉?lái)古人就是這樣刻印書(shū)籍的，太有智慧了?！痹诮?yáng)一中圖書(shū)館的建本主題館里，學(xué)生們?nèi)杠S起來(lái)。這是建陽(yáng)一中《建本的傳承與開(kāi)發(fā)》校本課程上的一幕，該校把“建陽(yáng)建本雕版印刷”引入課堂，讓學(xué)生們感受傳統(tǒng)文化的魅力。

建陽(yáng)是朱子宋慈故里，建本建盞之鄉(xiāng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，建陽(yáng)區(qū)轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)、幼兒園和特殊教育學(xué)校43所，共3275名教師和52992名學(xué)生。

厚植文化自信之根，傳承中華文明之魂。近年來(lái)，建陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記來(lái)南平考察時(shí)的重要講話(huà)精神和《中小學(xué)德育工作指南》，充分發(fā)揮“朱子文化、建本文化、建盞文化、宋慈文化”四大文化名片的獨(dú)特魅力，持續(xù)推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園里生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。

傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展

2016年，建陽(yáng)區(qū)正式啟動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作。2020年，建陽(yáng)區(qū)教育局成立校園優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及工作指導(dǎo)組，指導(dǎo)學(xué)校分批次開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色創(chuàng)建；明確從朱子文化、地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（包括宋慈文化、建本文化、建盞文化、建茶文化等）、傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育等五個(gè)方面擴(kuò)面優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作。2022年，區(qū)教育局機(jī)關(guān)黨委將學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入黨組理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃、黨建工作要點(diǎn)、學(xué)校黨支部工作計(jì)劃中，列入建陽(yáng)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)班子、各校黨組織大興調(diào)查研究的調(diào)研項(xiàng)目。2023年，區(qū)教育局印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)朱子文化進(jìn)校園、培養(yǎng)“四個(gè)自信”時(shí)代新人的實(shí)施意見(jiàn)》和《關(guān)于推動(dòng)鄉(xiāng)土文化進(jìn)校園的工作方案》，重點(diǎn)從四個(gè)結(jié)合推進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作；召開(kāi)建陽(yáng)區(qū)朱子文化進(jìn)校園工作推進(jìn)會(huì)，實(shí)現(xiàn)朱子文化進(jìn)校園工作全覆蓋……

“近年來(lái)，建陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)按照循序漸進(jìn)、逐步提高、形成常態(tài)的工作思路，創(chuàng)新工作方法，重點(diǎn)緊扣‘四個(gè)結(jié)合’（與黨建業(yè)務(wù)相結(jié)合、與課堂教學(xué)相結(jié)合、與校園文化相結(jié)合、與協(xié)同教育相結(jié)合）、‘四個(gè)抓手’（以讀本配置為抓手、以師資培養(yǎng)為抓手、以考試評(píng)價(jià)為抓手、以主題活動(dòng)為抓手），持續(xù)深入開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作，在突出朱子、宋慈、建本、建盞文化特色，提升校園文化品位方面，取得一定成效?！苯?yáng)區(qū)教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)翁少敏表示。

近年來(lái)，建陽(yáng)區(qū)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)等4所南平市朱子文化進(jìn)校園試點(diǎn)校、建陽(yáng)一中等12所建陽(yáng)區(qū)鄉(xiāng)土文化進(jìn)校園試點(diǎn)校的示范引領(lǐng)作用，精心培育一批優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色校園。2019年以來(lái)，建陽(yáng)水吉中學(xué)的《建窯建盞工藝（制作和研發(fā)）》、水吉中心小學(xué)的《建盞陶藝特色》、漳墩中心小學(xué)的《種管采制泡 汗瀝茶韻飄》、建陽(yáng)一中的《挖掘建本非遺文化 構(gòu)建特色勞動(dòng)校本課程》、麻沙中心小學(xué)的《百草園特色勞動(dòng)教育基地》等5個(gè)案例，入選福建省中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐特色項(xiàng)目。建陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)《頌研朱子經(jīng)典不輟 景賢養(yǎng)正守望傳統(tǒng)》、曼山小學(xué)《陽(yáng)光體育，快樂(lè)足球》、西門(mén)小學(xué)《“傳承傳統(tǒng)文化，深化養(yǎng)成教育”圍棋特色德育工作案例》、建師附小的《五育并舉促發(fā)展，朱子文化潤(rùn)心田》等4個(gè)案例，入選福建省“一校一案”落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》典型案例。2021-2023年，征集匯編建陽(yáng)區(qū)校園優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)典型案例46篇，全區(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作形成“一校一特色”的良好態(tài)勢(shì)。

創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，讓傳統(tǒng)文化落地生根

“這是油滴盞,這是兔毫盞，這是鷓鴣斑……”在實(shí)地參觀“水吉中學(xué)建盞校本課程實(shí)踐基地”——“許家有盞”和“傳古堂”時(shí)，七年級(jí)二班學(xué)生們把從龍窯邊“撿”來(lái)的建盞碎片按照花紋分類(lèi)歸置、鑒別。2019年以來(lái)，建陽(yáng)水吉中學(xué)將建盞設(shè)置為學(xué)校特色課程，在初中組建3個(gè)建盞特色班，聘請(qǐng)建盞制作大師到校授課，課程包括建盞理論知識(shí)、瓷器鑒賞課、手工操作課等；

“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)……”在建陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)3班的語(yǔ)文課堂上，瑯瑯讀書(shū)聲如清泉流淌。根據(jù)課程安排，該校各年級(jí)教師安排每周一課時(shí)，遴選朱子傳統(tǒng)文化經(jīng)典，闡釋朱子文化精神內(nèi)涵，讓學(xué)生在誦讀中獲得經(jīng)典熏陶；

……

課堂是開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主陣地。為推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承進(jìn)校園、入課堂，建陽(yáng)區(qū)教育局強(qiáng)化規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)各中小學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，開(kāi)設(shè)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色校本課程，以德潤(rùn)身，以文化人。近年來(lái)，創(chuàng)編一批鄉(xiāng)土文化系列校本課程，如水吉中學(xué)的《大器有形》（2019年榮獲福建省校本精品課程獎(jiǎng)）、水吉中心小學(xué)的《水吉陶藝》、建陽(yáng)一中的《建本的傳承與開(kāi)發(fā)》、麻沙中心小學(xué)的《建本》、崇雒學(xué)校的《宋慈》、將口中學(xué)的《榆溪約茶》、漳墩民族中學(xué)的《畬鄉(xiāng)民族體育》、水東幼兒園的《樂(lè)心養(yǎng)德》等一系列具有建陽(yáng)文化特色的校本課程，引導(dǎo)學(xué)生了解建陽(yáng)傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、精神內(nèi)涵。

同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)模式，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科課堂教學(xué)相結(jié)合。各中小學(xué)校在語(yǔ)文課堂中增加朱子經(jīng)典詩(shī)詞賞析、本土文學(xué)作品解讀；將朱子文化貫穿于品德教育課程中，深入解讀朱子理學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生傳承尊師重道等優(yōu)秀品德；在美術(shù)課上，以建盞造型為靈感進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，提升審美能力；在科學(xué)課上，講解建盞燒制的物理化學(xué)原理，關(guān)聯(lián)到建本紙張制作的相關(guān)知識(shí)；在體育課上，開(kāi)展高腳競(jìng)速、蹴球、陀螺、射弩、傳統(tǒng)武術(shù)等特色體育活動(dòng)；讓學(xué)生在接受傳統(tǒng)文化熏陶中，立德樹(shù)人，獲得全面發(fā)展。

此外，為推進(jìn)朱子文化等傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，全區(qū)著力提升主題教育系列化水平，設(shè)置教師繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容《走進(jìn)朱熹》系列課程（《不尋常的少年》《坎坷為官路》《存天理 滅人欲》《遲來(lái)的真相》），征集分年級(jí)朱子文化主題教學(xué)設(shè)計(jì)138篇、教學(xué)課件28個(gè)，發(fā)放《朱子文化進(jìn)校園優(yōu)秀教案匯編》近700本，進(jìn)行朱子文化主題課堂教學(xué)260余節(jié)，提升傳統(tǒng)文化教學(xué)能力，厚植優(yōu)秀傳統(tǒng)文化地基。

營(yíng)造濃厚文化氛圍，著力涵育時(shí)代新人

校園文化浸人心，環(huán)境育人潤(rùn)無(wú)聲。近年來(lái)，建陽(yáng)區(qū)各中小學(xué)校積極打造具有傳統(tǒng)文化元素的校園景觀：

為讓地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潛移默化地浸潤(rùn)學(xué)生心靈，建陽(yáng)一中把本土四大文化元素融入到學(xué)?；鶎咏ㄔO(shè)中，充分發(fā)揮圖書(shū)館的育人功能，在圖書(shū)館內(nèi)建設(shè)朱子主題館、宋慈主題館、建盞主題館、建本研究室，專(zhuān)門(mén)收藏與朱子、建本、建盞、宋慈相關(guān)的書(shū)籍、畫(huà)冊(cè)、實(shí)物等資料，方便學(xué)生借閱學(xué)習(xí)，營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍。建陽(yáng)二中、建陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、建陽(yáng)師范附屬小學(xué)、黃坑中學(xué)等學(xué)校，在校園的各個(gè)角落，設(shè)置朱子雕像，文化長(zhǎng)廊、讀書(shū)亭等，展示學(xué)生創(chuàng)作的與傳統(tǒng)文化相關(guān)的作品，如朱子詩(shī)詞書(shū)法、建盞繪畫(huà)、建本手抄報(bào)等，讓校園處處彌漫著傳統(tǒng)文化的書(shū)香氣息。麻沙中心小學(xué)依托建本之鄉(xiāng)資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)雕版印刷技藝研究室，在學(xué)校文化長(zhǎng)廊中開(kāi)辟“建本風(fēng)采板塊”，在學(xué)生教室設(shè)建本作品展示區(qū)，將學(xué)生的建本作品懸掛在學(xué)校樓前及樓道兩側(cè)，讓建本作品扮靚校園。建陽(yáng)崇雒學(xué)校以宋慈文化為切入口，打造富有宋慈文化的校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)“宋慈鄉(xiāng)村學(xué)校法律體驗(yàn)中心”，這是集少年模擬法庭、宋慈文化展示、禁毒宣傳教育、家長(zhǎng)普法課堂等為一體的實(shí)體平臺(tái)，營(yíng)造了良好的校園文化氛圍……

與此同時(shí)，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)依托各校校園文化特色，定期舉辦多樣化的傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)。去年，開(kāi)展區(qū)教育系統(tǒng)“千年文脈 活源毓秀”朱子文化演講誦讀大賽，近800名師生參加；全區(qū)高中校舉行“朱子成年禮”儀式，2100余名學(xué)生參加；全區(qū)中小學(xué)幼兒園舉行“朱子敬師禮”活動(dòng)，5.1萬(wàn)名學(xué)生參加；開(kāi)展南平市朱子文化小小講解員比賽；還將朱子文化和鄉(xiāng)土文化等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)生社團(tuán)、“嘉禾杯”講故事演講比賽、整本書(shū)閱讀競(jìng)賽、課后服務(wù)課程等主題活動(dòng)，校園優(yōu)秀傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)形式多樣。

此外，全區(qū)還結(jié)合城鄉(xiāng)學(xué)科教學(xué)教研片區(qū)共同體活動(dòng)，開(kāi)展朱子文化和鄉(xiāng)土文化校際交流；組織師生和家長(zhǎng)，到考亭書(shū)院、莒口寒泉精舍、黃坑朱文公紀(jì)念館、崇雒宋慈紀(jì)念園、三色書(shū)坊、武夷花花世界、南平市示范性綜合實(shí)踐基地等校外教育場(chǎng)所，開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅面向全體學(xué)生，還吸引了家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士參與，形成了良好的育人文化生態(tài)。

“下一步，建陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)將進(jìn)一步深化課程改革，加強(qiáng)師資培養(yǎng)，拓展活動(dòng)形式，促進(jìn)文化交流，持續(xù)推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，培育更多具有深厚文化底蘊(yùn)的時(shí)代新人?！苯?yáng)區(qū)教育局德育工作相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

（本版圖片均由建陽(yáng)區(qū)教育局提供）

作者：蔣雪嬌 陳秀鳳 陳澤良