一根長幡在表演者手中翻飛起舞，時(shí)而鼻托牙咬，時(shí)而手舞腳踢，時(shí)而前挑后拋，時(shí)而左旋右轉(zhuǎn)……近日，筆者走進(jìn)建甌市實(shí)驗(yàn)教育總校芝山小學(xué)，看到了一出精彩紛呈的挑幡演出，令人難以想象的是，演出由一群小學(xué)生來完成。

學(xué)生們在練習(xí)挑幡（資料圖片）

在“雙減”政策深入實(shí)施的大背景下，各地學(xué)校紛紛積極探索課后延時(shí)服務(wù)的創(chuàng)新路徑，力求為學(xué)生打造更加多元、豐富的學(xué)習(xí)與成長環(huán)境。建甌市實(shí)驗(yàn)教育總校芝山小學(xué)另辟蹊徑，將首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——建甌挑幡融入課后延時(shí)課程體系，開辟出一堂兼具文化傳承意義與教育創(chuàng)新價(jià)值的特色課堂。

建甌挑幡，作為一項(xiàng)承載著厚重歷史文化的獨(dú)特技藝，其淵源可回溯至明末時(shí)期。彼時(shí)，民族英雄鄭成功驅(qū)逐荷蘭侵略者、收復(fù)臺(tái)灣，建甌城郊大洲村百姓為歡慶將士凱旋，把帶回的軍旗系于長竹竿頂端揮舞，以此悼念那些英勇犧牲的將士。此后，這一紀(jì)念方式逐漸演變?yōu)楠?dú)具特色的挑幡習(xí)俗，歷經(jīng)340多年的歲月洗禮而綿延不絕。在漫長的傳承過程中，挑幡技藝持續(xù)精進(jìn)，表演形式日益豐富多樣，如今已發(fā)展成為一門融合力量、技巧與美學(xué)，同時(shí)具備文化娛樂和強(qiáng)身健體雙重功能的民間藝術(shù)，生動(dòng)展現(xiàn)出中原文化與閩越文化相互交融的深厚底蘊(yùn)。

芝山小學(xué)精準(zhǔn)洞察到建甌挑幡所蘊(yùn)含的獨(dú)特價(jià)值，積極響應(yīng)國家教育政策號召，充分利用課后延時(shí)服務(wù)時(shí)段，精心組建了“幡舞建州，傘耀芝山”社團(tuán)。其中，“傘”代表福建省民間傳統(tǒng)花傘技藝，這也是該校的特色社團(tuán)之一。而挑幡社團(tuán)一經(jīng)成立，便迅速吸引了各個(gè)學(xué)段眾多對挑幡藝術(shù)滿懷熱情的學(xué)生踴躍參與。為確保教學(xué)的專業(yè)性與地域文化的純正性，學(xué)校特意聘請數(shù)位經(jīng)驗(yàn)豐富的挑幡傳承人擔(dān)任指導(dǎo)教師，從教學(xué)源頭筑牢根基。

在社團(tuán)架構(gòu)與教學(xué)設(shè)置方面，芝山小學(xué)緊密遵循學(xué)生的身心成長規(guī)律和興趣發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)建起層次清晰、循序漸進(jìn)的教學(xué)體系。針對一、二年級的低齡學(xué)生，學(xué)校專門開設(shè)啟蒙興趣社團(tuán)。通過在新生入學(xué)儀式上進(jìn)行挑幡表演，在各類重大節(jié)日舉辦特色展示活動(dòng)，以及播放挑幡介紹視頻等多元化方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，自然而然地感受挑幡藝術(shù)的獨(dú)特魅力，于幼小的心靈深處播下熱愛傳統(tǒng)文化的種子。

對于三、四年級的學(xué)生，學(xué)校設(shè)立了守正傳習(xí)社團(tuán)。每年秋季新學(xué)期開學(xué)之際，學(xué)校都會(huì)從啟蒙興趣班中篩選出對挑幡懷有濃厚興趣、身體素質(zhì)良好且精神風(fēng)貌積極向上的學(xué)生。社團(tuán)教學(xué)從基礎(chǔ)的體能訓(xùn)練著手，從挑幡的立桿、轉(zhuǎn)桿等基礎(chǔ)動(dòng)作開始，逐步開展系統(tǒng)且全面的基本動(dòng)作練習(xí)。經(jīng)過兩年的悉心培育，到四年級學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)生們基本能夠熟練掌握挑幡的基本動(dòng)作要領(lǐng)，具備獨(dú)立進(jìn)行個(gè)體展示的能力，能實(shí)現(xiàn)挑幡技藝的初步傳承。

針對五、六年級的學(xué)生，則成立了創(chuàng)新傳承社團(tuán)。該社團(tuán)在守正傳習(xí)班的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入開展挑幡組合套路的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。挑幡的主要套路由“手舞東風(fēng)轉(zhuǎn)”“肩扛南天松”“腳踢西方柱”等十多個(gè)基本招式組合而成。在六年級階段，社團(tuán)學(xué)生已全面掌握挑幡組合套路的精髓，能夠熟練進(jìn)行各類表演，達(dá)成非遺傳承的基本目標(biāo)。值得一提的是，在老師的專業(yè)指導(dǎo)下，該社團(tuán)學(xué)生還能夠根據(jù)實(shí)際需求對組合套路進(jìn)行創(chuàng)新性編排，為古老的挑幡藝術(shù)注入新的活力。

此外，芝山小學(xué)在日常教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校巧妙地將美育理念融入非遺挑幡課程。教師們引導(dǎo)學(xué)生從挑幡的動(dòng)作姿態(tài)、色彩搭配、音樂節(jié)奏等多個(gè)維度去欣賞和領(lǐng)悟這門古老藝術(shù)，全方位培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。例如，在挑幡表演過程中，引導(dǎo)學(xué)生體悟力量與技巧完美結(jié)合所產(chǎn)生的獨(dú)特美感，感受傳統(tǒng)服飾與民間鑼鼓音樂共同營造出的濃郁藝術(shù)氛圍。同時(shí)，大力鼓勵(lì)學(xué)生在傳承的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新，將現(xiàn)代元素巧妙融入挑幡表演，如搭配流行音樂或融入現(xiàn)代舞蹈動(dòng)作，使古老的挑幡藝術(shù)更貼合當(dāng)代學(xué)生的審美喜好。

如今，每當(dāng)課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間來臨，芝山小學(xué)的校園便呈現(xiàn)出一片熱鬧非凡的景象。操場上，學(xué)生們在挑幡傳承人的悉心指導(dǎo)下，全神貫注地練習(xí)挑幡技巧，個(gè)個(gè)精神飽滿、意氣風(fēng)發(fā)。手中的長幡伴隨著他們矯健的動(dòng)作上下翻飛，呼呼作響，場面蔚為壯觀，吸引了眾多師生駐足觀看，喝彩聲、掌聲此起彼伏。參與挑幡社團(tuán)的學(xué)生們在學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程中收獲滿滿，他們不僅掌握了一門獨(dú)特的民間技藝，更在與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深度接觸中，進(jìn)一步增強(qiáng)了對民族文化的認(rèn)同感與自豪感，同時(shí)培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

芝山小學(xué)將建甌挑幡融入課后延時(shí)服務(wù)的實(shí)踐，不僅為學(xué)生搭建了一個(gè)深入了解和傳承非遺文化的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，更為其他學(xué)校開展課后延時(shí)服務(wù)提供了極具價(jià)值的借鑒范例。在傳承中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中持續(xù)發(fā)展，建甌挑幡這一古老的非遺藝術(shù)，在芝山小學(xué)這片教育的沃土上綻放出更加奪目的光彩，照亮孩子們的成長之路，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)與活力。

作者：張毅明