“學之染人，甚于丹青”，這是南平三中英語教研組組長金麗萍老師常說的一句話。在30年的一線教學中，她始終以嚴謹的態(tài)度、進取的精神和高漲的熱情，不斷探索多樣化的課堂教學模式和尊重學生個體差異的學習方法，形成了自己的教學主張——“樂學善學，師生共成長”。

（范乃桑 攝）

猶記當年第一課，伴隨沿路砥礪行

時光荏苒，金麗萍已記不清一共上過多少堂課了，但是人生第一堂課的場景卻記憶猶新。1994年9月，初次踏入南平市塔前中學教室的她，面對著的是一張張青春洋溢的面孔和一雙雙明亮清澈的眼睛。盡管在課前多次修改了教案，對鏡練習了無數次，授課完畢后，她仍然對自己的表現不夠滿意。她知道，要給學生一杯水，自己就要擁有一桶水。于是，她開始了更加刻苦的自我提升之路。

英語教學最重要的就是自身的專業(yè)儲備和學生的思維激活，為此金麗萍不斷完善自身的知識結構，提升英語素養(yǎng)。她堅持閱讀英語原版小說來保持英語詞匯的積累和英語思維方式。為了提高聽力水平和口語，她堅持觀看并模仿英文原聲電影片段，朗讀英文資料，收聽英語新聞，與外籍友人對話等。同時，她堅持英語教學基本功的訓練，注重提高信息技術水平，不斷更新教育教學理念，將信息技術與課堂教學深度融合，提高課堂教學效果。經過多年的努力，她逐漸成為教學能手，多次到省內外開設優(yōu)質課和示范課。2011年1月，她參加了福建省首屆中小學教師教學技能大賽，榮獲初中英語學科二等獎（第四名）的好成績。

（范乃桑 攝）

學海無邊，書囊無底

努力初見成效，但金麗萍從未停止對自身能力的錘煉。除積極參加省市區(qū)教育部門組織的各類教育教學培訓外，她先后參加了福建省義務教育英語學科課程標準教研員高級研修班學習，兩次福建省初中學業(yè)考試命題人員培訓班培訓。

2017年，金麗萍老師被選拔參加了福建省優(yōu)秀校長和骨干教師赴澳大利亞研修活動，獲得“西悉尼大學訪問學者”的稱號。研修歸來，她融合國內外最新的教育教學理念，積極探索學生學習英語的積極情感因素和有效途徑，通過思考和實踐形成自己的觀點和理念。她總是遵循“從實踐到理論，從理論回到實踐”的原則來研究和解決問題。近幾年來，她就教育教學過程中遇到的問題和想法，先后主持四個省市級課題，撰寫了三篇CN教學論文，其多媒體作品和作業(yè)設計多次在省市級競賽中獲得獎項，其中英語教學設計榮獲福建省一等獎，英語作業(yè)設計榮獲福建省優(yōu)秀作業(yè)設計，微課制作榮獲南平市一等獎。

春種一粒粟，秋收萬顆子。多年以來，金麗萍在學習中進步，在實踐中成長。她先后被評為福建省優(yōu)秀教師，市中小學骨干教師，市中小學中青年學科教學帶頭人，福建省第五批中小學學科教學帶頭人，南平市第二屆名師，南平市高層次E類高層次人才，福建省特級教師，福建省C類高層次人才。

（廖一凡 攝）

學貴得師，亦貴得友

更多的榮譽背后，包含著更大的責任。作為市初中指導組英語學科副組長、市英語學會理事、區(qū)初中畢業(yè)班英語學科教學核心指導成員、區(qū)英語學會副會長、“金麗萍名師工作室”領銜人。金麗萍不僅自己帶頭開課送培，還培養(yǎng)和帶動了一批青年教師，其中兩位教師成長為南平市“十三五”第一批骨干教師。

每每談起金麗萍老師，南平一中初中英語教研組長張麗娟老師總是用“恩師”來稱呼：“我的恩師金老師是一個非常富有感召力的人，聽課過程中你能感受到她的教學熱情和教學理念，無論對學生還是我們年輕老師來說，都能從中獲益?！痹诮瘥惼嫉闹笇拢瑥堺惥晗群髽s獲南平市中小學英語教師“教學設計”初中組一等獎，福建省初中英語優(yōu)質課評比活動三等獎，福建省初、高中畢業(yè)班復習教學“微課”評選活動二等獎。除張麗娟之外，金麗萍指導的其他老師都表現優(yōu)異，多次獲得包括“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動在內的省、市級獎項和榮譽。

“功成不必在我，功成必定有我。”成績就是動力，成績亦是號角，相信在“躬耕教壇，強國有我”的精神引領下，金麗萍老師定能立足新起點，踏上新征程，再創(chuàng)新佳績。（來源：南平市延平區(qū)教育局 作者：陳艷莉 范文興）